“Ik ga de muziek aanzetten, dan gaan we lekker dansen!” Na deze woorden verzamelen een paar kinderen zich glunderend om Eline; ze zijn er helemaal klaar voor. Voor Eline en deze kinderen is het tijd voor TeamUp.
Eline is kleuterleerkracht op de Globe, een school voor nieuwkomers. Ze werkt al vijf jaar met TeamUp; ze begeleidt de klas en geeft de kleuters taalonderwijs. Hierna stromen ze door naar het regulier onderwijs.
Als de les begint wachten sommige kinderen nog even geduldig af – ze lijken ietwat verlegen. Maar dat verdwijnt als sneeuw voor de zon als de muziek start: ze beginnen om de beurt met het zeggen van hun naam. De kinderen kennen elkaar al, maar het is een laagdrempelige manier om weer even contact te leggen. Ze geven een grote, gele bal aan elkaar door – rollend, niet stuiterend, want een van de meisjes geeft dapper aan bij Eline dat ze dat toch een beetje spannend vindt.
“In het begin heb je bepaalde verwachtingen: hoe moet het nou als kinderen de taal niet machtig zijn? Wat gaan ze dan doen?” vertelt Eline. Maar ze leerde al snel dat TeamUp hier heel goed voor werkt: “Het maakt helemaal niet uit dat je de taal niet spreekt.”
Emoties uiten
De kinderen met wie zij werkt, hebben vaak heftige situaties meegemaakt. “Het zijn complexe problemen die ze al op jonge leeftijd met zich meedragen,” legt Eline uit. Dit is een van de redenen waarom ze persoonlijk zo gedreven is om dit werk te doen: “Je kan toch iets bijdragen aan het welbevinden van kinderen op een manier die bij ze past, die des kinds is. Je wilt zo’n kind helpen, maar dat kan niet altijd. Door middel van het geven van deze lessen doe je toch een stap in die richting.”
Eline merkt vrijwel direct verandering in het gedrag van kinderen, omdat ze even loslaten wat ze hebben meegemaakt. Ze ziet dat ze weer even kind mogen zijn. “Spanning die in de klas wel te merken is, verdwijnt als je met elkaar aan het dansen en bewegen bent. De lessen die voor TeamUp geschreven zijn, helpen enorm.” Ze ziet een heel ander kind tijdens de TeamUp les dan in een reguliere les. Andere vakken zijn vaak nog moeilijk voor kinderen die de taal niet machtig zijn. Spel en beweging zorgen ervoor dat ze hun emoties kunnen uiten op een andere manier.
Droom
De bal wordt vrolijk doorgegeven. Aan het eind van de TeamUp-les, lijken de kinderen kalmer en zelfverzekerder – al zijn ze ook nog energiek.
Daarom zou Eline graag zien dat TeamUp niet alleen aangeboden wordt aan nieuwkomers, maar ook op reguliere scholen te vinden is. “Alle kinderen doet dit goed, alle kinderen hebben situaties die moeilijk zijn om mee te dealen.” Het zijn handvatten die eigenlijk elk kind en elk mens kan gebruiken, vindt zij. “En alle leerkrachten trouwens ook: je wordt er echt een fijnere leerkracht door, denk ik.”
De les is over, maar de muziek lijkt de kinderen bij te blijven. Het zijn liedjes die voor hen allemaal toegankelijk zijn. Eline hoopt dat als ze ouder zijn, ze terugdenken aan de muziek. “En dat ze bij vervelende ervaringen die ze in de toekomst nog gaan krijgen terugdenken: hoe deden we dat ook alweer bij TeamUp? Hoe kan ik mezelf kalm krijgen? Dat zou een droom zijn.”
